Apasaja tantangan guru di era digital? Setiap guru harus mampu menjawab tuntutan perkembangan zaman, dengan terus melakukan update informasi. Tepatnya, di era yang serba digital ini, setiap guru harus mampu beradaptasi dengan cara mengubah metode pembelajaran agar sesuai dengan perkembangan zaman dan tuntutan siswa. Apa itu era digital? Myanmardan Tantangan Prinsip Non-Interference ASEAN. Rabu, 3 Agustus 2022. Filsafat Wajah dalam Relasi dengan Orang Lain. Selasa, 2 Agustus 2022 Peserta didik hari ini dapat diklasifikasikan sebagai generasi digital asli, yaitu mereka yang lahir dan berkembang di era digital sedangkan para guru mayoritas merupakan generasi digital imigran Saatini masyarakat termasuk para guru sudah memasuki era digital, yaitu suatu era yang sudah melampaui era teknologi komputer. Menurut data yang diketahui, bahwa jumlah penjualan komputer saat ini sudah cenderung menurun dan terkalahkan oleh jumlah penjualan teknologi digital handphone. Fast Money. Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. WARDAH HAMIDAHPendidikan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakartawardahahamidah Teknologi informasi dan komunikasi yang semakin berkembang dengan cepat di Indonesia melahirkan perubahan di semua bidang kehidupan manusia, baik sosial, budaya, ekonomi, politik, hukum, dan terutama dalam bidang pendidikan. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi membawa pergeseran dari era pengetahuan menuju era informasi dan komunikasi. Transisi tersebut menkonstruksi informasi menjadi pengetahuan yang dapat dikomunikasikan dengan mudah dan cepat secara luas kepada siapapun dan dimanapun sehingga siapa saja dapat menerima informasi tersebut dan tidak ada yang terisolasi dari informasi. Namun pada kenyataannya, kemajuan tersebut tidak berbanding lurus dengan kemajuan guru. Dapat dilihat kekontrasan antara guru dan murid yang mana kebanyakan guru masih terpaku pada tradisi tekstual sedangkan murid sudah lebih maju dalam hal digital. Akibatnya, timbul ketidaksesuaian dengan gaya mengajar guru pada murid di zaman ini. Informasi dan pengetahuan menjadi bersifat sementara dan singkat yang mana diakibatkan oleh perkembangan teknologi internet dan kemajuan teknologi digital yang terakselerasi Tapscott dalam Latif, 2020 613-621. Sehingga dibutuhkannya pembaharuan secara konstan dengan perkembangan dan peningkatan kemampuan diri. Dunia pendidikan pun terpengaruhi secara mendasar, mulai dari cara pandang terhadap pengetahuan sampai pada cara pengetahuan itu diajarkan kepada peserta didik. Dunia pendidikan ikut terpengaruh terutama pada guru, tenaga kependidikan, dan cara agar kompetensi guru dapat diorientasikan terhadap perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di kehidupan masyarakat digital saat satu cara untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia SDM adalah melalui pendidikan. Pendidikan merupakan wadah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, mengembangkan masyarakat, serta pengembangan nilai-nilai, norma-norma, pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik. Pendidikan yang berkualitas maka akan menghasilkan SDM yang berkualitas pula, maka perlu untuk dilakukan perubahan serta peningkatan kualitas seorang pendidik yang disesuaikan dengan perkembangan zaman, sehingga kesejahteraan masyarakat dapat era yang serba digital ini, kehadiran guru tidak hanya dilihat melalui kharismanya saja. Hal itu lah yang membedakan guru pada abad ini dari abad sebelumnya. Karna pada abad ini, ilmu pengetahuan mudah diakses dari mana saja dan tidak terpaku hanya dari guru dan buku. Sehingga guru pada abad ini diharapkan mampu berkomunikasi dan beradaptasi sesuai perkembangan zaman. Guru juga dituntut untuk dapat berinovasi dan berkreasi dalam melakukan proses pemberian ilmu kepada peserta didik karena sistem pembelajaran yang dulu dianggap sudah kuno dan harus disesuaikan dengan peserta didik zaman sekarang yang cenderung lebih melek di era digital ini harus dihadapi oleh guru dalam mendidik peserta didik, maka dibutuhkannya pelatihan untuk guru-guru agar lebih melek teknologi dan dapat memanfaatkan kemajuan digital dalam mendidik peserta didik. Sebab, gaya mengajar yang lama sudah dianggap ketinggalan zaman dan perlu untuk dilakukan pembaharuan agar sesuai dengan karakter peserta didik di zaman ini. Konsep multy channel learning dapat guru terapkan dalam metode pembelajaran karna konsep tersebut memperlakukan peserta didik sebagai pelajar yang dinamis, maksudnya dapat belajar dari mana saja, kapan saja, dari siapa saja, dan dari berbagai sumber. Maka disini guru sebagai fasilitator untuk menunjukan kompetensi yang harus dipenuhi siswa dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk dapat belajar dari berbagai sumber yang dapat ditemukan di GURU DI ERA DIGITAL Metode pembelajaran yang mana memusatkan guru sebagai seorang yang aktif memberikan ilmu dan peserta didik yang bersifat pasif atau hanya menerima apa yang diajarkan oleh guru dianggap sudah kuno dan ketinggalan jaman. Sebab, di zaman yang teknologi dan informasi yang sudah berkembang pesat, siapa saja bisa mendapatkan ilmu atau informasi dari mana pun karena internet memudahkan siapa saja bisa mengaksesnya tanpa terhalang ruang dan waktu. Maka diperlukan orientasi baru dalam pendidikan yang mana menekankan pada konstruksi aktif siswa dalam melakukan pencarian informasi dari berbagai sumber yang akan berguna bagi baru ini memfokuskan pada kegiatan pembelajaran yang menuntut motivasi diri siswa self-motivated dan pengaturan diri sendiri self-regulated Latif, 2020 613-621. Sehingga pengetahuan serta pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik dapat dikonstruksi dan diterapkan dalam hal-hal tertentu yang dihadapi oleh peserta didik. Untuk itu diperlukan partisipasi secara aktif serta perkembangan pribadi melalui pendidikan interaktif untuk memperoleh pengetahuan. Maka peserta didik tidak hanya menerima pengetahuan secara pasif sesuai dengan yang telah dirancang oleh orang guru dalam mendidik peserta didik di era digital seperti sekarang ini adalah masih banyak guru yang menerapkan metode pembelajaran yang terkesan kuno, terutama guru-guru yang sudah berumur tua. Sedangkan peserta didik sudah lebih modern. Sehingga menimbulkan perbedaan dan ketidaknyambungan di antara keduanya. Dengan demikian, dapat dilihat bahwa peserta didik sudah tidak cocok lagi dengan sistem pendidikan abad 20. Namun, masih banyak guru yang masih belum memahami akan hal ini dan cenderung lamban dalam mengejar laju modernisasi pendidikan. Sehingga peserta didik sudah mampu memperoleh informasi secara cepat dari berbagai sumber di multimedia, sedangkan guru memberikan informasi masih lambat dari sumber yang terbatas. 1 2 3 Lihat Pendidikan Selengkapnya Abstrak Kecepatan arus informasi yang sangat memungkinkan anak mengetahui sesuatu lebih cepat dari apa yang didapat dibangku sekolah. Bahkan mungkin pula ada banyak hal yang dapat diketahui yang sebenarnya belum waktunya untuk diketahui, mereka mendapatkan informasi dari Google. Kecepatan informasi sebagai akibat kemajuan teknologi informasi tersebut akan mempengaruhi pola kehidupan manusia pada umumnya dan khususnya bagi dunia pendidikan khususnya guru. Di era kemajuan teknologi informasi yang tidak terbatas ruang dan waktu seperti sekarang ini, dapat memungkinkan strategi belajar berpusat kepada siswa, mendorong siswa belajar kreatif dan mandiri, bersiap dalam persaingan global. Pembelajaran berbasis e-learning memberikan keuntungan tersendiri dalam budaya belajar. Pendidik Guru harus mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan, memfasilitasi pembelajaran, memahami belajar dan hal hal yang dibutuhkan dalam pembelajaran. Kemajuan teknologi informasi memberikan peluang dan tantangan yang begitu besar bagi guru untuk terus meningkatkan kompetensinya. Kompetensi guru secara utuh terdiri dari kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi social dan kompetensi keprofesionalan harus terus ditingkatan untuk dapat menjawab tantangan global saat ini. Beberapa upaya yang harus dilakukan dalam menghapi  tantangan pendidik di era milenial ini yaitu diantaranya guru tidak boleh gagap teknologi, memahami kecenderungan yang terjadi terkait Perubahan teknologi informasi.  › Pembelajaran di era digital tidak hanya bertujuan agar siswa dapat menguasai materi pembelajaran tetapi juga menyiapkan siswa menghadapi zamannya, abad ke-21. Guru harus disiapkan untuk memenuhi tuntutan itu. MELATI MEWANGI UNTUK KOMPAS Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMA Kolese Gonzaga, R Himawan Santanu, saat menunjukkan teknologi digital dalam situs laman sekolah yang bisa diakses para siswa dan guru, Selasa 9/10/2018, di KOMPAS — Pembelajaran pada era digital bukan hanya bagaimana guru menguasai teknologi digital untuk pembelajaran. Lebih dari itu, guru bagaimana menyiapkan siswa memenuhi tuntutan zamannya. Ini menjadi tantangan bagi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan untuk menyiapkan calon guru yang bisa menjawab kebutuhan Pendidikan Tenaga Kependidikan LPTK dituntut menyiapkan calon guru yang tidak hanya mampu membelajarkan siswa untuk menguasai materi, tetapi juga mampu menyiapkan siswa untuk menguasai kecakapan abad ke-21. Karena itu, dibutuhkan desain pendidikan guru yang bisa menjawab perkembangan dan tuntutan tersebut. Ini tantangan besar pendidikan guru ke depan, bagaimana menyiapkan guru untuk mengembangkan soft skill siswa. Uwes Anies Chaeruman”Ini tantangan besar pendidikan guru ke depan, bagaimana menyiapkan guru untuk mengembangkan soft skill siswa,” kata Uwes Anies Chaeruman, dosen Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ dalam diskusi daring yang diselenggarakan Ikatan Alumni Universitas Negeri Jakarta, Rabu 24/2/2021.Uwes mengatakan, paling tidak ada 10 kecakapan abad ke-21. Ini mulai dari kemampuan pemecahan masalah yang kompleks, pemikiran kritis, kreatif, kemampuan manajerial, kolaborasi, kecerdasan emosional, fleksibilitas kognitif, kemampuan negosiasi, berorientasi pada pelayanan, hingga kemampuan pengambilan tuntutan-tuntutan tersebut, kata Uwes, guru tidak cukup menguasai pengetahuan pedagogik dan pengetahuan konten, tetapi juga pengetahuan teknologi. Namun, yang paling penting, bagaimana guru mengombinasikan dan menerapkan ketiga pengetahuan itu secara holistik dalam pembelajaran. Ini tantangan untuk desain ulang pendidikan juga Menyiapkan Generasi Muda untuk Masa DepanMenyiapkan guru pada era digital, menurut Prof Tian Belawati dari Universitas Terbuka, yang pertama kali perlu diketahui LPTK bukan apa yang harus diajarkan guru, melainkan siapa yang akan diajar oleh guru. Lulusan LPTK saat ini akan mengajar generasi Alpha, Beta, dan sebagainya atau anak-anak yang lahir setelah 2010.”Mereka yang lahir setelah tahun 2010 adalah generasi yang perkembangan keterampilannya dibentuk dari segala sesuatu yang sifatnya digital. Mereka yang begitu lahir kenal smartphone telepon pintar dan ipad papan sabak digital,” kata Karakteristik generasi Alpha. Sumber paparan Prof Tian Belawati dari Universitas Terbuka dalam diskusi daring yang diselenggarakan Ikatan Alumni Universitas Negeri Jakarta, Rabu 24/2/2021.Karakterisktik digitalMendidik generasi Alpha, kata Tian, harus memperhatikan karakterisktik mereka yang lahir dan besar pada era digital. Mereka menggunakan teknologi bukan hanya sebagai alat, melainkan bagian dari kehidupan mereka, termasuk cara belajar dan cara mendemonstrasikan hasil belajar.”Mereka juga mengharapkan pembelajaran yang sangat personalisasi. Belajar ini untuk apa. Mereka senang belajar, tetapi mengharapkan pengalaman langsung, bukan pembelajaran di kelas yang berpusat pada guru dan materi yang dipelajari,” kata itu, mendidik generasi Alpha membutuhkan strategi pembelajaran baru yang memicu pembelajaran mendalam. Selain itu juga pembelajaran yang memacu cara berpikir kritis dan kemampuan memecahkan masalah, fleksibel, serta penggunaan teknologi digital dan visual yang bisa memacu imajinasi tersebut, kata Tian, akan berimplikasi pada kompetensi guru yang harus dikembangkan dan bagaimana pendidikan guru dikembangkan di LPTK. Calon guru harus disiapkan untuk memahami konsep pembelajaran di era digital, serta terampil membangkitkan pembelajaran mendalam untuk memicu pemikiran kritis dan kemampuan menyelesaikan masalah pada senada dikatakan Agus Putranto, Direktur Binus Online Learning. Dia mengatakan, penguasaan teknologi saja tidak cukup bagi guru untuk melakukan pembelajaran daring. Guru harus menguasai metode pembelajaran daring agar proses pembelajaran menarik dan menguasai pembelajaran di era digital, kata Uwes, calon guru membutuhkan pengalaman. Ini dapat dilakukan dengan sejak dini menerjunkan mereka dalam praktik nyata di sekolah-sekolah yang menjadi mitra juga Memetakan Kualitas Pendidikan”LPTK dan PPG Pendidikan Profesi Guru juga harus memiliki contoh-contoh praktik pembelajaran yang baik di setiap matapelajaran. Ini PR besar bagi LPTK dan PPK,” kata output atau hasil pendidikan, menurut Uwes, desain baru pendidikan guru juga harus memperhatikan input atau calon mahasiswa. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyebutkan guru profesional, karena itu calon yang direkrut pun harus calon terbaik dan dosen atau instrukturnya pun yang terbaik pula. EditorAloysius Budi Kurniawan

tantangan guru di era digital